# 03 定義 Web3 代幣經濟模型 在前面的【第一步】既有經濟體中的「信任」與「公平」問題，我們檢視了既有經濟體所面臨的問題。在導入 Web3 代幣經濟模型時，首要任務就是讓 Web3 模式去改善已知問題，定義 Web3 背後的代幣經濟要如何有策略地驅動參與者，積極採取動作以達到設定之目的。 **改善問題一：學員在購買課程之前無法體驗，購課後也無法退費**\ 目的：降低學員對於課程的不信任感，增加購課行為 \ 策略：激勵學長姐主動分享上課心得 **改善問題二：課程的合理定價很難客觀判定**\ 目的：將價格完全交由市場機制決定，降低學員不信任感 \ 策略：\ 1\. 授權學長姐銷售課程並擁有完全的定價權（細節請參考P.7 [三、代幣經濟設計](https://info.xrex.io/mastercheers-web3-whitepaper/san-dai-bi-jing-ji-she-ji)）\ 2\. 天下學習放棄的銷售權與定價權 **改善問題三：學員之間不易形成共學與互助社群**\ 目的：增加學員對於此經濟體的參與機會，並激勵貢獻\ 策略：\ 1\. 利用 NFT 的持有，增加對社群的歸屬\ 2\. 透過 NFT 激勵各種互動行為，並提供實質利益回饋
值得注意的是，在導入 Web3 模式之後，利害關係人不僅可以獲得額外利益，同時也為了獲取利益而放棄既有權力，因為唯有如此，方能達到 Web3 代幣經濟所設計的運轉模式，亦符合前述的「觸發特定行為，參與者皆可受益，並為了獲取利益而有所付出與貢獻」的循環經濟體。 在導入 Web3 代幣經濟後，我們可以看到既有的經濟體出現巨大變化，利益關係人不僅分別獲得了新的利益，同時為了確保 Web3 機制的運轉而放棄了既有權利： ### 整體經濟體出現的變化： 1. 學員掌握了售課權力與收益 2. 學員獲得了本課程產品的定價權 3. 學員擁有與其他學員（學長姐）購課的權力 4. 學員新增獲得 NFT 與銷售 NFT 的權利 5. 學員新增分享心得而獲得實質收益的機會（請見P.17 [九、確保學員領取畢業證書：將學費賺](https://info.xrex.io/mastercheers-web3-whitepaper/jiu-que-bao-xue-yuan-ling-qu-bi-ye-zheng-shu-jiang-xue-fei-zhuan-hui) [回](https://info.xrex.io/mastercheers-web3-whitepaper/jiu-que-bao-xue-yuan-ling-qu-bi-ye-zheng-shu-jiang-xue-fei-zhuan-hui)） 6. 天下學習放棄了銷售權 7. 天下學習放棄了定價權 8. 天下學習獲得導入 Web3 模式的課程 9. 天下學習獲得建立線上校友社群的機制 10. 天下學習的課程進入有機推廣與永續經營 11. 導入 Web3 可為天下學習帶來潛在收益 12. XREX 放棄了銷售分潤權 13. XREX 獲得潛在商業專案的機會 整體經濟體的變化、利益關係人的角色變化以及讓與之權力，可以從下表看出：

備註：黃底標示為導入 Web3 代幣經濟模型之後出現的變化。